对未成年人犯罪的统计显示，多数孩子来自留守或离异家庭，但在媒体的报道中，我们看到家庭条件优越的孩子“惹是生非”的也不少。
    家庭教育对孩子成长到底会产生多大影响？家庭教育的缺失或者偏差，有没有解决办法？
    全国人大代表、邯郸广平县第一实验小学校长冷继英从事教育工作20年，她认为很多父母都是未经“考核”就上了岗的，应该由权威的专家编写一套家庭教育读本，做为父母们的“岗位培训”教材。但她也坦言，教育存在共性，但每个孩子个性不同，所以教育也应该有差异，任何时候家长都应该用心了解孩子，在教育中不能缺位。
缺失亲情 孩子容易内向自卑
    燕赵都市报：家庭教育在孩子成长中，具有什么重要的作用？
    冷继英：家庭教育是孩子成长教育中不可或缺的一部分，尤其从孩子出生到自立之前尤为重要。
    虽然学校除了教授知识外，也承担了孩子德育教育、情商培养的职能，但是学校教育不可能代替家庭教育，亲情的沟通、父母的言传身教对孩子的心理发展、个性养成、品德修养都有很大的影响。
    燕赵都市报：我们在采访留守孩子时发现，因为父母长期在外打工，缺失亲情的沟通，很多孩子有内向、自卑的倾向，和人交往方面也有欠缺。
    冷继英：确实是这样的。我从事教育工作20年了，我发现，父母不在身边的孩子，学习能力、自制能力相对较差，与人沟通存在一定的障碍。而祖辈抚养人除了照顾生活，没有意识或者没有能力与孩子进行生活、学习上的交流。
过度溺爱 孩子缺乏责任担当
    燕赵都市报：提到家庭教育的缺失，一般都会想到农村家庭，但我们也看到，城市里生活在“蜜罐”里的孩子暴露出来的问题也越来越多。
    冷继英：城市家庭不缺失家教，但并不等于家庭教育没有偏差。
    城市家庭对孩子的教育重视有加，只要涉及教育问题花多少钱都舍得，但我们发现，大多数家长更关注的是孩子在学习知识上的发展，而忽视了品德方面的培养，尤其现在“421”家庭越来越多，对孩子的溺爱越发严重，甚至是无底线的包容。
    在这种看上去优越的家庭环境中，其实孩子的精神世界是贫乏的，对别人的付出，孩子不懂得珍惜和感恩，遇到一点挫折，孩子表现得往往很脆弱，行事中缺乏对后果的判断，一旦遇到问题不能勇敢担责。
多方努力
为家庭教育及时纠偏
    燕赵都市报：
那对家庭教育的缺失或者偏差，有没有好的解决 办 法呢？
    冷继英：农村和城市肯定是有区别的。
    对于农村孩子，尤其留守孩子多的地方，家庭不能缺位，但又不可能完全依赖家庭，学校尤其寄宿制学校，要承担更多的责任，老师既是师长又是父母，关注学习，也要留意生活和心理。
    同时，也不能忽略了孩子与父母的联系，比如在学校设立留守家园，安装电话、电脑，增加孩子与父母联系的机会，还有不少志愿者组织也经常关注、关心留守儿童。
    对于城镇家庭，家长不缺乏教育意识，但是方式上却未必正确，可以通过组织专家讲坛，加强家校对接，以家长课堂等形式，对错误的家庭教育逐渐纠偏。
家教读本 给家长做好“上岗培训”
    燕赵都市报：
那有没有一个所有家庭都可以普遍参照的标准或方法？
    冷继英：你问的这个问题恰恰是我现在正在思考的。
    父母都是未经考核就上了岗的，谁也没有经验，我们是不是可以做一套“岗位培训”的教材呢？
    我觉得可以邀请权威的教育、心理、医疗等方面的专家编写一套系统的、规范的、富有连续性的家庭教育读本，从不同年龄阶段讲授家庭教育中可能出现的问题，对家长采取普遍的培训，提升所有家长的家教能力。
    考虑到农村家长的受教育程度，可以出一套通俗版，文字简单些，适当配上图画，如果家长实在看不懂，可以让孩子们讲给他们，或者通过家长会等机会，老师给家长们讲一讲。
    燕赵都市报：有了这么一套“培训教材”，是不是就可以解决家庭教育的问题了？
    冷继英：当然不会完全解决。这套读本的作用是给家长一个指导和参考。同时经过培训的几个人，在同一个岗位上都会有的做的好，有的做的坏，家长也一样，自己的用心程度、认识问题的能力都会导致结果的不一。
    另外，读本给大家提供的仅仅是家庭教育中共性的东西，但是人的情感是复杂的，每个个体都存在差异，所以面对每一个孩子，父母还都需要发现个性，因材施教，所以任何时候，家长都不可缺位。