冬天的一个夜晚，徐彦军代表的手机屏幕亮了一下。一位农村家长发来消息：“徐老师，这么晚打扰了，可是孩子在学校宿舍发烧了，能不能……”这条消息让他立刻清醒了很多，马上回复：“收到，我去看一下。”

这样的深夜互动，对于连续五届当选唐山市人大代表，现为迁安市人大常委会委员、河北省人大代表的徐彦军来说，已是寻常事。自从1997年当选唐山市人大代表以来，在二十九年的履职生涯中，他用这样一个个看似简单的回应，让“人民选我当代表，我当代表为人民”这句庄严承诺，从纸面走进了生活，变成群众看得见、摸得着、沉甸甸的获得感。

深耕三尺讲台，点燃求知的火焰

1990年，徐彦军从化学专业毕业，怀揣着对教育事业的热爱回到家乡，成为一名教师。此后的三十余年，他扎根一线，从迁安赵店子高中到迁安一中，从一名新手化学教师到全国优秀教师，从普通管理者到河北省骨干校长，每一步都走得扎实而坚定。

1995年，年轻的徐彦军便荣获“全国优秀教师”称号。这份殊荣背后，是他对教学精益求精的追求。在化学课堂上，他善于把抽象的概念化作鲜活的比喻，把枯燥的知识讲得生动有趣，还把实验课从“老师做、学生看”变成“人人动手”，让学生们在实验中感受科学的魅力。即使有的学生遭遇实验失败，他也不急于纠正，而是让学生自己检查数据、分析误差、总结教训，让错误也成为学习的阶梯。他常说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。每个孩子心里都有一团待燃的火种，老师的责任就是帮它迸发出光芒。”在他的课堂上，那团被点燃的火焰，是好奇心，是动手的勇气，更是失败后也不放弃的韧性。

在徐彦军看来，点燃学生的求知火焰，不能只靠一个人，而是要点燃每一位教师的激情，让大家一起发光发热。担任迁安一中校长后，徐彦军提出了“质量强校、卓越一中”的奋斗目标。他坚持依法治校，凡事和教职工商量着办，让每一个人都成为学校发展的参与者。

改革，是徐彦军上任校长后烧的第一把火。他率先推行基于落实核心素养的教学实践改革，带着骨干教师去先进学校取经，又在本校设立实验班，让改革的效果自己“说话”。一年后，实验班学生的综合素质明显提升，当初有顾虑的老师纷纷找上门来说：“徐校长，我们也想试试!”就这样，改革在润物无声中推开，学校教学质量节节攀升，稳稳走在唐山市县域高中第一方阵的最前列。

如果说课堂改革点燃的是全体学生的求知之火，那么教育扶贫点燃的就是那些险些熄灭的希望之火。针对家庭困难学生，徐彦军牵头设立“教育扶贫基金”，对口支援农村薄弱学校，资助贫困学生完成学业。他还选派骨干教师到农村学校支教，助力全市教育均衡优质发展。一位受资助的学生考入大学后给他发来信息：“徐校长，谢谢您!以后我也要像您一样，做一个对社会有用的人。”这条信息，被他一直珍藏着。

开办工作室，让民意搭上直通车

当选人大代表之后，徐彦军把更多热情和精力投入到履职实践中。他深刻认识到，人大代表不是荣誉，而是责任;人大代表的价值，不在于平时说了多少话，而在于推动解决了多少事。

为了收集更多群众心声，他在多年代表生涯里，逐渐探索出多种密切联系群众的新点子、好方法，搭建了一张覆盖线上线下、联通学校社区的“民意收集网”。这张网的核心，是他创建的“代表工作室”。

在迁安一中图书馆二楼西侧，有一间特别的办公室，门口挂着一块醒目的牌子——“人大代表工作室”。每周五下午，徐彦军都会准时坐在这里接待群众来访。这间工作室不大，却总是很热闹。来访者中有反映孩子上学问题的家长，也有诉说工作困扰的老师，还有为社区事务奔波的普通居民。无论谁来，徐彦军都热情接待，认真记录，耐心解答。

有一次，一位年过六旬的老人推门进来，情绪激动地说：“徐代表，我家门口的垃圾堆了好几天没人管，夏天臭气熏天，您能不能帮我们反映反映?”徐彦军给老人倒了一杯水，让他慢慢讲。原来，老人家住的小区属于老旧小区，物业管理不到位，垃圾清运不及时成了老大难问题。

送走老人后，他立刻联系街道办和城管部门，又多次到现场查看情况，协调解决方案。一周后，垃圾清运恢复正常，小区环境焕然一新。老人专程来到工作室道谢：“徐代表，您真是为我们老百姓办实事的人!”徐彦军笑着说：“这是我应该做的。您有事随时来找我。”

这间小小的代表工作室，像一扇永远敞开的门，让群众有地方提意见、有地方问政策、有地方寻帮助。几年来，徐彦军在这里接待群众数百人次，收集意见建议上百条，大部分都得到了有关部门的解决。

开通微信群，为群众架起连心桥

随着微信逐渐成为人们日常沟通的重要工具，徐彦军敏锐地意识到，这不仅是拉近彼此距离的桥梁，更是倾听民声、汇聚民意的有效渠道。于是，他开通了一个联系群众的微信群。

“各位家长好，我是人大代表徐彦军，如果您有意见建议，欢迎随时联系我……”这是徐彦军在“代表联系群众微信群”里的开场白。他的手机号码公布在校门口、全校师生及家长群里，手机保证24小时不关机，他把这叫作“指尖上的联络站”，承诺“件件有回应，事事有着落”。

从此，他的微信消息就没断过。“徐代表，学校门口早高峰太堵了，能不能帮忙协调一下?”“徐老师，我家孩子想参加竞赛，学校有辅导老师吗?”“徐校长，学校门口的路灯坏了，晚上出入不安全。”……每一条消息，徐彦军都认真回复，能协调的立即协调，需要反映的整理成建议。

2024年冬天的一个晚上，微信群里突然热闹起来。几位农村家长接连发言：“徐老师，孩子每天上下学要倒两趟车，冬天冷不说，还不安全……”“是啊，我们村里好几个孩子都在城里读书，要是能有一趟直达的公交车就好了。”徐彦军放下手里的书，立刻在群里回复：“收到，我明天就去了解情况。”

第二天一大早，他顶着寒风赶到交通部门进行咨询，又连续几天实地查看路况，走访学生家长，帮助协调公交公司。不久，公交公司采取了扩大线路覆盖范围、加密班次、调整发车时间等措施。那天傍晚，看着孩子们坐上温暖的公交车安全返家，徐彦军站在路边，搓着冻红的双手笑了。家长们激动地说：“真没想到，我们在微信群里发个消息，徐代表就把这事放在了心上，还真给办成了!”

这个微信群，成了徐彦军联系群众的“掌上桥梁”。无论是深夜还是清晨，只要群众有诉求，他总是第一时间回应。有人开玩笑说他是“24小时在线的人大代表”。他认真地说：“群众找我反映问题，是信任我，这份信任比什么都珍贵，不可辜负。”

搭建新平台，让服务惠及千万家

随着履职经验的积累，徐彦军意识到，传统的履职方式已经难以满足新时代的要求。他开始思考，如何让代表履职更高效、更透明，如何让群众的诉求得到快速响应。

经过反复调研和探索，他创新性地建立了“代表履职服务平台”，将代表工作室、微信群、调研走访等收集到的群众意见建议进行数字化管理，实现“收集—分类—交办—反馈—归档”全流程闭环运行。群众反映的问题，办理到哪一步，随时可以查询;相关部门承办的建议，办理结果如何，群众可以评价。

在此基础上，徐彦军还探索推广“代表+社区+学校”联动模式，把代表履职与社区治理、学校管理深度融合。在社区，他定期参加居民议事会，倾听群众呼声;在学校，他设立“校长接待日”，听取师生和家长的意见;依托代表家站，他广泛联系群众，围绕民生热点难点问题开展专题调研。

这个平台和模式，让他的履职更加精准高效。过去，一份建议从提出到落地，往往需要较长时间;现在，通过平台联动，很多问题可以迅速交办、快速解决。一位社区干部评价说：“徐代表的这个创新，让我们基层治理有了‘好帮手’，群众反映问题有了‘快车道’。”

打磨好建议，让政策温暖一群人

在徐彦军的履职历程中，最鲜明的底色，便是将一线的教育实践与沉甸甸的代表职责深度融合，在深入调研中反复雕琢每一条建议，力求让政策的温度更好触达人心。

担任唐山市人大代表期间，他围绕教师队伍建设、艺术教育、校园医疗等提出数十条建议，多数被政府相关部门采纳。当选河北省人大代表后，他的视野更加开阔，聚焦县域高中振兴、青少年法治教育、科技教育等问题提出了一系列高质量建议。

为了提出“关于调整我省县域高中教师高级职称评审条件要求的建议”，徐彦军走访了唐山市十几个县区的二十多所高中，与近百位教师座谈。一位在市直学校任教多年、经验丰富、教学成果颇丰的老教师拉着他的手说：“徐代表，我们不是不努力，而是没有农村工作经历，学校又安排不了去支教，眼看着快要退休了，高级职称可能一辈子都评不上。”这番话让他深受触动。经过深入调研和反复修改，他最终提交了这份建议，得到了河北省人社厅、教育厅的高度重视，相关政策正在逐步优化。

针对县域高中基础实验装备落后的问题，他提交了“关于加强我省县域高中基础实验装备省级财政支持的建议”。这份建议背后，是他深入学校调研时的所见所感——落满灰尘的仪器、多年未更新的设备、孩子们渴望动手实验的目光。于是，他用翔实的数据和真实的案例，推动省级财政加大对县域高中实验装备的投入。没过多久，他调研走访过的一所学校的教师发来微信：“徐代表，我们学校新到了一批实验器材，孩子们高兴坏了，谢谢您……”

二十九载笃行路，不负韶华担使命。从三尺讲台到议事会堂，从化学实验到民生建议，徐彦军用行动诠释着一名人大代表的责任与担当。面对新时代新要求，他还积极发挥传帮带作用，向新当选的人大代表分享自己的履职经验。他希望看到越来越多的人大代表像他一样，在各领域发光发热，让全过程人民民主在基层落地生根、开花结果。

夕阳西下，迁安一中“人大代表工作室”的牌子在余晖中闪闪发光。明天，又会有群众推门而入，又会有新的故事在这里发生。而这，正是人大代表履职路上最动人的风景。