他们是新一代的乡村教师，他们在撑起中国乡村教育的未来!
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冶能增，贵州省毕节市威宁县人，2009年从师范大学毕业之后，心系家乡的他考了特岗教师，来到了比老家更边远的山区学校坪山小学，开始了自己的教师生涯。
那时坪山小学刚建校，条件很艰苦，一栋旧教学楼，六间教室却只招到了3个年级的学生，孩子们学习基础差，家庭条件更是艰难，家长对教育也不怎么上心，学校只有一个土操场，遇到下雨天泥泞不堪，其他教学设施可说是一片空白。
学生的生活更不容易，每天走山路上学，学校还没开食堂，学生们只能自己带午饭，不少人装几个土豆中午烤了充饥，更可怜的直接中午不吃饭扛过白天。
内忧外患、困难重重，站在泥泞的操场上，看着在校园里打闹的娃娃们，二十三岁的冶老师第一次真切感觉到了自己肩头的责任，也坚定了一个信念：要让这些可爱懂事的孩子们接受好的教育，有一个好的未来!
那一年，冶老师接下了学校的一年级班，既当语文老师，又当班主任，碰到其他老师有事的时候，他要上数学，也教体育，别人眼中的苦差事他却干得热火朝天。
为了调动孩子上课积极性，提高学习成绩，冶老师在教学中逐渐摸索出了分组学习法，让学生在合作中互相帮扶进步;
为了让低年级小朋友懂得团队的重要性，冶老师从网上购买了击鼓颠球设备，带着孩子们在玩耍中感悟学习。
发现学生作文差，阅读能力弱，冶老师又上网细细查找了适合学生阅读的书籍，自费买了一批图书，在班级里开展阅读活动，引导学生读书。
碰到学生或家长生病，家庭困难影响上学的情况，冶老师会伸手帮忙，给钱给物，只为学生们能安心念书，贫困家庭能度过艰难。
冶老师的电脑上有个固定的文件夹，里面存放着班级学生的日常照片，那是他利用课余时间见缝插针拍的，他说“要把学生日常生活拍下来，等到他们六年级毕业了，做成个电子相册放给他们看，这就是他们的点滴童年。”
身处乡村地区，在日常工作中，很多人看到的是贫困和艰难，于是习惯了胆怯和退缩，但冶老师却始终心怀希望，有问题咱就想办法解决，不懂了就去问、去查;想清楚了就努力去做、认真去改变!
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然而乡村教育发展不容易，仅靠个人的力量是远远不够的，主动求助是冶老师寻求改变的另一大法宝。
冶老师的微信里有不少基金会的公众号和基金会的工作人员，都是他自己主动查找并关注的，这是他主动担起的“副业”——为学校为学生寻找合适的公益帮扶资源。
几年时间里，熟悉互联网的冶老师陆续为坪山小学募集到了价值超8万元的物资，学校添了新电脑，换了新桌椅，还有了一排排适龄儿童阅读的图书。
▲捐赠来的图书
烛光奖的消息就是冶老师在TCL公益基金会的公众号推送中看到的，当时冶老师最大的兴趣不在多少奖金，多厉害的奖项，而是烛光奖的奖励中提到的给获奖教师提供专业的课程培训。
想要更好的教导学生，就必须不断给自己充电，在乡村小学的封闭系统里，即使有心学习提高，自我摸索的效果也很有限，申报烛光奖被冶老师视作一次难得的充电机会。
2016年，经过多层审核评选，冶老师凭着自己在教学中独创的小组教学法和教学贡献，获得了第三届TCL希望工程烛光奖-创新奖，并被邀请到北京参与颁奖典礼。
▲冶老师在课堂实行小组学习法
回到学校，冶老师的第一件事就是找到校长，把8000元奖金全部捐给了学校，用作学校办公经费，采买学生图书;之后冶老师又在校内进行了主题分享，将在北京的所见所学毫无保留的分享给了学校其他老师，以这样的方式将烛光奖拆分给了学校所有人。
烛光奖于他人可能是个人奖项，但对冶老师来说，烛光奖是他给学校募集到的又一个价值不菲的资源。烛光奖让冶老师意识到了，只是单纯的募集资源并不能彻底改变乡村的未来。唯有培养老师，让老师们更优秀，让老师们愿意扎根乡村，为教育出力，才能有效的改变乡村教育的未来。
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可优秀的老师们都上哪儿了呢?和冶老师一起来坪山小学的有5位特岗教师，最后只有冶老师一人留下来了。特岗教师三年期满，因为喜欢自己的工作，冶老师选择成为公办教师，将接下来的人生也交给了乡村教育。
在学生眼中，冶老师是亲切的，聪明的;在同事眼中，冶老师是热情的，乐于奉献的;可在家人眼中，冶老师有时却是不合格的。毕业多年，积蓄没攒下多少，家里的房子还没钱修盖，身边的朋友陆续成家立业，而冶老师还守着微薄的工资，忙碌却困窘着。
亲人的质询、生活的压力、繁重的工作一起袭来，冶老师遇到了工作以来的最大危机。
转机还是在2016年，第三届烛光奖推出了“烛光微贷”，获得烛光奖的乡村教师可申请公益小额贷款，用于解决乡村教师及家庭在重大疾病、生活消费、技能培训等方面的资金需求。
冶老师看到了改变生活的又一个机会，经过一番申请后成了第一批申请“烛光微贷”的获奖老师。有了这笔利息低于银行的公益贷款，冶老师终于在老家盖了新房。
2017年，冶老师在新房举办了婚礼，如今夫妻俩都在坪山小学教书。近十年，冶老师终于从一穷二白奋斗到了如今的家庭、事业皆美满。
冶老师是幸运的，还有很多像冶老师这样的优秀乡村教师，他们满心希望学生们能接受好的教育，希望学校有好的发展，但却面临着各种各样的困境，甚至连自己的生活都无法很好的顾及。
